教师招考备考题库：教师招聘考试每日一练(9)

　　1.根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知活动、策略的效果，这是元认知策略中的( )。

　　A.调节策略 B.监控策略 C.计划策略 D.组织策略

　　2.需要是指( )。

　　A.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

　　B.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。

　　C.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。

　　D.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

　　3.以下关于态度与品德的关系说法正确的是( )。

　　A.都是经过学习习得的心理特征和状态

　　B.都包含认知、情感和有关行为这三个成分，且以情感成分为核心

　　C.都被作为情感领域活动

　　D.都是一种内部反映倾向或准备状态

　　4.以下关于操作技能与心智技能说法正确的是( )。

　　A.操作技能与心智技能都属于观念范畴

　　B.操作技能是系列动作的连锁，而心智技能不是

　　C.操作技能要求学生需须掌握一套“刺激—反映”的联结

　　D.操作技能经常是心智技能形成的初依据

　　5.以下属于哲学取向的教学理论的基本主张的是( )。

　　A.主张知识—道德本位的目的观

　　B.主张知识授受的教学过程

　　C.主张科目本位的教学内容

　　D.主张语言呈示为主的教学方法

　　1.【答案】B。讲师解析：元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略侧重设置学习目标、浏览阅读教材、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略侧重阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略则是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。

　　2.【答案】A。

　　3.【答案】ACD。

　　4.【答案】BCD。讲师解析：A选项的说法有误，操作技能属于实际操作活动范畴，心智技能属于观念范畴。

　　5.【答案】ABCD。解析：哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的。为了实现道德目的，知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。

  本文选自新东方在线论坛。